اسم المشروع

«سِراج المعرفة العُمانية»

موقع تفاعلي للموسوعة العمانية للناشئة

تحويل الموسوعة إلى تجربة رقمية تفاعلية تسهّل البحث والتعلّم وتشجّع على الاستكشاف.

موسوعة عُمانية رقمية تضيء طريق المعرفة لكل طالب، في أي وقت ومن أي مكان.

طلبة المدارس، وبخاصة طالبات المرحلة الثانوية، وكل مهتم بالمعرفة العُمانية.

الموسوعة لا تخرج من مركز مصادر التعلم، وليست متاحة رقمياً.

الصف السابع

سجى الهنائي
بدور الدرعي

الصف الثامن

منايف المقرشي
الريم الخميسي

الصف العاشر

بلقيس الدرعي
شيخة الجساسي

الصف الحادي عشر

هدى الدرعي
ضياء الهنائي

الأستاذة نادية السكيتي

معلم صعوبات التعلم
عضو في الفريق

الأستاذة خديجة الجساسية

نائب مدير المدرسة
عضو في الفريق

الأستاذة وضحى الحاتمي

أخصائية مركز مصادر التعلم
إشراف وتوجيه

الأستاذة صفية الصارخي

مدير المدرسة
مشرف عام للعمل

هدى الدرعي: تصميم الصفحات وتنظيم الأقسام، والوجه الإعلامي للمشروع

ضياء الهنائي: تجربة الموقع وتحسين سهولة استخدامه، والوجه الإعلامي للمشروع

أ. وضحى الحاتمي: بناء الموقع وبرمجته ونشره

ضياء الهنائي: إنتاج حلقات «مغامرات سراج» بمساعدة أ. وضحى

هدى الدرعي: فكرة تجارب الواقع الافتراضي، وأُنتجت بمساعدة أ. وضحى

بالاستعانة بأدوات الذكاء الاصطناعي

أ. وضحى الحاتمي: فكرة المشروع، وتوجيه الفريق، والإشراف على التصميم والمحتوى، وإعداد الاستبانة وتطبيقها وتحليلها، والتصوير والتوثيق بالتشارك مع الفريق

أ. صفية الصارخي: الإشراف العام واعتماد مراحل المشروع

أ. خديجة الجساسي: التنسيق الإداري ومتابعة سير العمل

أ. نادية السكيتي: تكييف الأنشطة لتناسب جميع الطالبات، واختيار الفئات المستهدفة للمشروع

منايف المقرشي: تنفيذ المسابقات، وتوعية المعلمات، وتصميم الشعار، وتحليل نتائج الاستبانة

الريم الخميسي: التعريف بالموقع في الطابور والمركز، وتوعية المعلمات، وتصميم إحدى المسابقات

بلقيس وشيخة وسجى: تسجيل صوت «سراج» في جولات الواقع الافتراضي

بدور الدرعي: تجهيز الصور ومقاطع الفيديو

بلقيس الدرعي، شيخة الجساسي، سجى الهنائي، بدور الدرعي: جمع المحتوى والبيانات من مجلدات الموسوعة

الأسبوع الرابع · 22 – 31 أكتوبر

الاختبار والإطلاق

الأسبوع الثالث · 15 – 21 أكتوبر

البناء والإنتاج

الأسبوع الثاني · 8 – 14 أكتوبر

رصد الحاجة وجمع المحتوى

الأسبوع الأول · 1 – 7 أكتوبر

التخطيط والانطلاق

مستمر

الاستمرارية

ديسمبر

التطوير والإضافة

نوفمبر

التوعية والمسابقات

ليست متاحة رقمياً

لا توجد نسخة إلكترونية نرجع إليها من البيت.

لا تخرج من المركز

مجلدات الموسوعة تعتبر مرجع ، وبالتالي لا يمكن استعارتها من قبل الطالب واخراجها من مصادر التعلم.

التقى فريق العمل بمديرة المدرسة الأستاذة صفية الصارخي لعرض فكرة المشروع قبل البدء.

40

طالبة شاركت في الاستبانة

20

من الصف العاشر

20

من الصف الحادي عشر

لماذا 40 طالبة من الصفين العاشر والحادي عشر؟

هذه مرحلة تجريبية للمشروع. اخترنا الصفين لأن طالباتهما يمتلكن مهارات البحث والتعلم الذاتي المناسبة لتجربة المنصة، ولنقيس أثرها بدقة. والموقع متاح لجميع طالبات المدرسة، وبعد تقييم التجربة يمكن توسيعها لتشمل بقية الصفوف.

70%

لا يستطعن الرجوع إلى مجلدات الموسوعة عند الحاجة

طالبة واحدة فقط تستطيع الرجوع إليها دائماً.

47.5%

أفضّل الوسائل الرقمية في البحث

35%

البحث يأخذ وقتاً طويلاً

30%

المجلدات غير متوفرة خارج المدرسة

25%

صعوبة الوصول إلى المعلومة

15%

لا أعرف أي مجلد فيه المعلومة

77.5%

معرفتهن بمحتوى الموسوعة بسيطة أو لا يعرفنه

22.5%

لم يطّلعن على الموسوعة أبداً

20%

لم يجرّبن البحث فيها

90%

ترى أن التجربة التفاعلية ستزيد رغبتها في استكشاف الموسوعة

62.5%

ترى أن الموقع سيسهّل الاستفادة بدرجة كبيرة أو كبيرة جداً

85%

ترغب أو قد ترغب في المشاركة بمسابقات رقمية عن الموسوعة

البحث السريع عن المعلومات

65%

أسئلة ومسابقات

47.5%

مقاطع فيديو قصيرة

45%

ألعاب تعليمية

40%

خريطة تفاعلية لعُمان

37.5%

كتاب رقمي تفاعلي

35%

الشخصيات والأعلام العمانيون

60%

التراث والثقافة العمانية

35%

تاريخ عُمان

32.5%

الحيوانات والبيئة العمانية

32.5%

جغرافيا عُمان

22.5%

النباتات العمانية

20%

40 رداً

أكتوبر 2026

نماذج Google

في المراحل الأولى من البناء، استخدمت الطالبات أجهزة المركز، وشاركن في كل قرار يخص شكل الموقع.

ننسب كل محتوى مأخوذ منها إلى مصدره الأصلي، ونوضح للزائر ما هو تجريبي.

مشروع مدرسي غير ربحي، هدفه تقريب الموسوعة من الطالبات لا الاستفادة منها تجارياً.

صوّرنا عدداً محدوداً من الصفحات فقط، لتجربة الفكرة وإثبات أنها قابلة للتطبيق.

من نتائج الاستبانة

70% لم يكن بإمكانهن الرجوع إلى الموسوعة

من نتائج الاستبانة

77.5% معرفتهن بمحتوى الموسوعة بسيطة

من نتائج الاستبانة

65% طلبن البحث السريع عن المعلومات

من نتائج الاستبانة

37.5% طلبن خريطة تفاعلية لعُمان

من نتائج الاستبانة

85% يرغبن أو قد يرغبن في المسابقات الرقمية

من نتائج الاستبانة

45% طلبن مقاطع فيديو قصيرة

من نتائج الاستبانة

60% اهتممن بالشخصيات والأعلام العمانيين

من استمارات تقييم الاستماع

 خمسة من خمسة رأوا أن الاستماع أسهل لهم من القراءة

أمام جميع طالبات المدرسة

قدّمت طالبات الفريق فقرة في الطابور الصباحي تعرّف بموقع «سراج المعرفة العُمانية»: فكرته، وأقسامه، وكيف تصل إليه كل طالبة.

جلسات تطبيقية للطالبات

عرضنا الموقع على الشاشة قسماً قسماً: الصفحة الرئيسية، وحلقات «سراج يحكي»، وجولات الواقع الافتراضي، وتعلّمت الطالبات طريقة استخدام كل قسم.

شراكة مع المعلمات

عرّفنا إدارة المدرسة والمعلمات بالموقع وأقسامه، وجرّبن بأنفسهن تجارب الواقع الافتراضي، ليستعنّ به في توجيه الطالبات إلى الموسوعة في الدروس والبحوث.

40

طالبة، كلهن شاركن في الاستبانة الأولى

20 + 20

من الصفين العاشر والحادي عشر

60%

استخدمن الموقع مرتين أو أكثر

طريقة التطبيق

طُبّقت الاستبانة بشكل فردي على جهاز مركز مصادر التعلم، بعد أن جرّبت كل طالبة الموقع بنفسها، وأجابت دون تدخّل من فريق العمل. وقِسنا بها نفس جوانب الاستبانة الأولى لنقارن قبل الموقع وبعده.

تستطيع الرجوع إلى الموسوعة دائماً

العثور على المعلومة سهل أو سهل جداً

تعرف بعض المجلدات أو تعرفها جيداً

4.1/5

تقييم فائدة الموقع بعد تجربته، وكان التوقّع قبلها 3.8

90%

ينصحن زميلاتهن باستخدام الموقع

77.5%

زاد الموقع رغبتهن في الاطلاع على الموسوعة الورقية

نسبة من وافقن أو وافقن بشدة

40 رداً

أكتوبر 2026

نماذج Google

لكل موضوع نسخة مسموعة قصيرة بلغة سهلة، تستمع إليها الطالبة بدل قراءتها، فتصل المعلومة إلى ذوات صعوبات القراءة أيضاً.

فئات استهدفها المشروع في المدرسة

بدأ المشروع بسؤال الطالبات أنفسهن، فطبّقنا الاستبانة إلكترونياً على أجهزة مركز مصادر التعلم.

وسّعنا دائرة المستفيدين لتشمل طلبة الحلقة الأولى، فقدّمنا لهم الموقع بأسلوب يناسب أعمارهم.

في شهر نوفمبر المجيد ،  صمّمنا مسابقة إلكترونية أسئلتها من الموسوعة العُمانية للناشئة، وصغناها بما يناسب أعمار الطلبة ومستواهم الدراسي.

جرّب المسابقة بنفسك

امسح الرمز بكاميرا الجوال

97.5%

من الإجابات «نعم» (39 من 40)

أربعة من خمسة 

استخدموا الصفحة بأنفسهم بسهولة

خمسة من خمسة

الاستماع أسهل لهم من القراءة

خمسة من خمسة

فهموا الموضوع وتعلّموا معلومة جديدة

اطّلع على الاستمارات الأصلية

امسح الرمز بكاميرا الجوال

هدفت الجلسة إلى التعريف بالموقع، والاستماع إلى ملاحظات الإدارة والمعلمات لتطويره.

بطاقات تشبه أحجار الدومينو، مقسّمة بالتساوي، وتحتوي على معلومات من الموسوعة العمانية للناشئة.

في كل بطاقة كلمة من الموسوعة، ومعناها في بطاقة أخرى. تصل الطالبات كل كلمة بمعناها، فتتوالى الكلمات ومعانيها في سلسلة مرتبة.

تفعيل الموسوعة العمانية، وتشجيع الطالبات على استخدامها، وزيادة حصيلتهن المعرفية عن عُمان.

مسابقة تدرّب الطالبات على طرق البحث في الموسوعة، واستخراج المعلومة منها بسرعة.

أسئلة متنوعة من مختلف المجلدات، ولكل سؤال صفحات محددة تكون الإجابة في إحداها. تبحث كل مجموعة عن إجابات ورقتها، ويُقيَّم الأداء بعدد الإجابات الصحيحة وسرعة الوصول إليها.

تفعيل الموسوعة العمانية، وتشجيع الطالبات على استخدامها، وزيادة حصيلتهن المعرفية عن عُمان.

مسابقة للتعريف بأعلام عُمان وشخصياتها المؤثرة، بالرجوع إلى الموسوعة العمانية للناشئة.

أسئلة عن شخصيات عُمانية كان لها أثر وتاريخ عظيم، ولكل سؤال صفحات محددة تكون الإجابة في إحداها. تبحث كل مجموعة عن إجابات ورقتها، ويُقيَّم الأداء بعدد الإجابات الصحيحة.

تفعيل الموسوعة العمانية، وتشجيع الطالبات على استخدامها، وزيادة حصيلتهن المعرفية عن عُمان.

ماذا تحوي بحارنا من ألغاز؟ مسابقة تكشف علاقة العُماني بالبحر من خلال مجلدات الموسوعة.

مهارتها استنباط المعلومة من سطور المجلدات المختلفة. تستخرج كل مجموعة أكبر عدد من المعلومات المتعلقة بالبحار، من شخصيات وأدوات وأماكن، والفريق الفئز هو من يجمع ملعومات أكثر .

تفعيل الموسوعة العمانية، وتشجيع الطالبات على استخدامها، وزيادة حصيلتهن المعرفية عن عُمان.

تحدي الجهتين

الموسوعة العمانية للناشئة

تبادل معرفي بين الفرق: تُنشئ كل مجموعة أسئلة من الموسوعة، ثم تتبادلها مع مجموعة أخرى، ويبدأ العد التنازلي لمن تجيب عن الأسئلة كلها إجابة صحيحة.

تكتب كل مجموعة مع أسئلتها اسم المجلد وصفحات الإجابة، لتوجّه المجموعة الأخرى في بحثها.

تفعيل الموسوعة وتشجيع الطالبات على استخدامها، وزيادة حصيلتهن المعرفية، وتطوير مهارات الاستنباط وإنشاء الأسئلة.

التغذية الراجعة تكشف لنا جوانب القوة ومواطن التحسين في كل مرحلة، فتضمن أن يلبّي الموقع حاجة الطالبات فعلاً، وتنمّي لدى الفريق مهارات النقد البنّاء والتقويم الذاتي.

طموحنا الأكبر

نطمح إلى الحصول على تصريح أو موافقة من الجهات المختصة، لنتمكن من الحصول على الموسوعة بشكل رقمي وتضمين محتواها في الموقع قدر الإمكان.

تواصل طالبات المدرسة تطوير الموقع جيلاً بعد جيل: كتابة المحتوى، وتسجيل الأصوات، وتصميم الأسئلة والمسابقات.

حلقات جديدة من «مغامرات سراج»، وتجارب واقع افتراضي أخرى، وألعاب تعليمية.

إضافة موضوعات أكثر من المجلدات الستة، وتوسيع البحث ليشمل محتوى الموسوعة كاملاً.